一、 指导思想
本学期我们全面贯彻实施党的教育方针政策，继续研究学习《基础教育课程改革纲要》，以改革为动力，抓住机遇，坚持教研创新，深化教学改革，以“三个提高”为目标，即学校管理水平明显提高，教师素质整体提高，教学质量大面积提高。落实“三新”，既新课程、新理念、新模式。全面提高教研和常规教学管理水平，努力开创我校教学工作的新局面。
二、主要工作
（一） 深入研究学习《基础教育课程改革纲要》和新课标，继续加强课程标准的培训，指导和管理。
1、继续强化培训，解放思想，转变教师教育教学观念 ，抓住课改实验，促进教学改革。
2、解放思想，更新观念，接受新理念势在必行，针对部分教师新课改接受的程度不同，要下大力气，强化教师要穿新鞋，走新路。
3、开展“四读活动”。一读教育经典，接受新观念和新理念；二读教育报刊，了解外地课改信息；三读人文书籍，拓展自己的人文视野；四读中小学自己的书，了解小学生的心灵世界。
4、以教学研究为载体，加强课题研究，以专题促进课改。认真学习，永和乡中心校关于<<教育课程改革实施方案>>展开教研活动，对课改中的难点、重点，各位教师要周周总结、交流、反思本周教学情况，鼓励教师申报课题，使教师真正成为教育的实现者，教育理论的拓展者，通过教学实践-——发现问题——形成课题——申报立项——课题研究——成果鉴定。使广大教师逐渐转变为“研究型教师”。
5、加强教师坚持做到课前说思路，分析教材，讲课过程说原因，课后说反思。
（二） 深入开展“三、五、五、”活动。
把各种活动具体分解到每个周，不走过场，注重其活动内容和过程，每期不同阶段安排一个中心，把原来的“三五五”.和课改中的新“五个一”相结合，并将两种材料展示、评比、推广，促进教师和管理人员各种能力的提高。
（三） 积极开展“校本研修”
原来的教研模式程序是：制定教研计划——研究内容、课题分配到是的试点校——县、乡成果推广，这样严重扼杀了学校教研组和广大教师自主教研的积极性，对此，必须改革传统的教研模式，建立“校本研修”机制。
1、加强领导，为教师提供服务、提前渗透，做学习的先行者，理念的传播者课程标准的解读者、教材的诠释者、资源的开发者。教师的交流研讨中及时发现问题、解决问题、提供课程目标的实现。
2、尝试“订单”教研。针对新教材，人人建立提出问题记录本。注重平时问题的提出和广泛收集的“订单”，并对“订单”分类整理。每周活动时研究、讨论、解决问题，为新课程实施过程中积累材料，解决不了的问题，再学习展开讨论，并向中心校递交。
探索“超市”教研。“超市”的优点是：“集万物于一室，集优质服务于一体”。教研活动借鉴超市之经验，把有关教育新理念、新教材研究、考试评价、备课、课堂教学改革、批改作业、辅导学生等与教学相关的研究成果收集整理，分类存放，建立资料、档案库、网络库，服务教师、服务学生、服务教学。
3、抓好特色教案工作，教案要呈现多样性、开放性，突出个性特点，既促进学生的发展，又要引导学生会学习。要体现三个沟通：全员动员，人际沟通；教学整合，知识的沟通；师生调透，心灵的沟通。
4、提倡作业超市。作业要尊重差异、尊重个性、面向全体。在教师的指导下，让学生自己选择作业。
**四**继续抓好2005年度的优质课评比，论文、教研成果教研专题的评选认识工作。
1、抓好中青年教师优质课评比的同时，抓好“三课”，即：说课、授课、评课，培养骨干，用骨干带动。
2、加大向中老年教师的投入，促使老教师教育理念的更新，全乡开展中老年教师的观摩课、公开课。为此，我们要做到：a.随时听中老年教师的课，查看他们的作业、教案、笔记，并多多交流，随时指导。B.开展中老年教师优质课评比活动，激发他们的积极性。C.召开中老年教师的座谈会、经验交流会。
3、领导竟相听课、做课，起到带动一般人的作用。
**五**抓好教学管理，评估工作：
1、加强常规管理，开拓创新
2、加强对教研、规章制度、计划、活动方案，教师的计划、备课、授课、辅导、批改作业，等活动的检查指导，存档保存。
3、评估要全面，引入竞争机制。在全校形成师与师之间的公平、公正的良性竞争局面。
4、抓好学生档案管理
**六**抓好两室教学、实验教学和电教工作：
硬件、软件一起抓，促进仪器管理，加强实验教学和电化教学，充分利用现代仪器，切实提高学生的实验操作及动手能力。
总之，在本学年，我校全体教师，在上级指导下，在教学教研和教学常规管理工作上要齐心协力、与时俱进、开拓创新，更上一层楼。